Professional Graduate Program in Education
Research Lines
- Línea de investigación 1: Formación del profesorado en Ciencias y Matemáticas
Esta línea de investigación tiene como objetivo investigar la formación inicial y continua de los profesores de Ciencias y Matemáticas, en todos los niveles de la educación (Infantil, Primaria, Secundaria y Superior), bajo la perspectiva de sus prácticas, teorías y epistemologías, en diferentes contextos de enseñanza y aprendizaje. Entre los temas de interés de esta línea se encuentran:
a) Investigaciones sobre las concepciones, ideas e imaginación de los profesores en formación inicial o continua;
b) Análisis de cursos de licenciatura en las áreas de Ciencias y Matemáticas, con reflexiones sobre la práctica pedagógica en diferentes espacios de formación, como la Pasantía Supervisada, la Residencia Pedagógica y el Programa Institucional de Becas de Iniciación a la Docencia (en portugués, Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - PIBID);
c) Análisis de los programas y cursos de formación continua y en servicio para profesores en las áreas de Ciencias y Matemáticas;
d) Investigación relacionada con el papel del profesor cuando se involucra con la producción, aplicación y evaluación de propuestas de enseñanza, considerando la investigación participante, la investigación-acción, entre otras, que permiten repensar la práctica pedagógica, considerando los conocimientos y habilidades relevantes para la formación del profesorado.
- Línea de Investigación 2: Enseñanza y Aprendizaje en Educación en Ciencias y Matemáticas
Esta línea de investigación agrupa las investigaciones sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje que involucran a las distintas áreas de las Ciencias y las Matemáticas. Entre los principales focos de interés de esta línea de investigación se encuentran:
a) Las propuestas, prácticas y organizaciones curriculares desarrolladas en la enseñanza de las Ciencias y las Matemáticas en las distintas modalidades educativas;
b) Los fundamentos teóricos y epistemológicos relacionados con la enseñanza y el aprendizaje de las Ciencias y las Matemáticas;
c) La influencia de los factores cognitivos, afectivos y motivacionales, entre otros, en los procesos de enseñanza y aprendizaje en estas áreas;
d) Las concepciones, ideas y representaciones de los alumnos sobre los diferentes conceptos de las ciencias y las matemáticas;
e) Los significados, las concepciones, los conocimientos y las expectativas que presentan los alumnos en relación con la Ciencia, la Tecnología y la Sociedad (CTS);
f) El uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para el aprendizaje de las Ciencias y las Matemáticas;
g) La propuesta de materiales educativos innovadores y su análisis para el aprendizaje;
h) La difusión y divulgación de la Ciencia para su uso en diferentes espacios de aprendizaje (formal, no formal y a distancia);
i) Los objetivos actuales de aprendizaje, que implican procesos de Alfabetización Científica y Educación CTS.
